转读博，读什么——显然不是什么人都适合读博的

母亲有位远亲，据说在英国，八十年代终于回国探亲。母亲第一次和我说起人家是博士
，当回国看到国内的烟囱冒着黑烟时，很有感叹称黑烟中可以提炼出好多东西，这样冒出去白白浪费了；还有不可考证的是英国人在他体内注射了药物，如果不按时回去，就会发作而死。童年的印象很深刻，现在还有记忆，一是知道了有个博士这个名称，二是听到到西方外国就联想到从烟囱里提炼东西，感觉人家好聪明。
农家孩子上学没有太多的想法，五岁多，在生产队解散后的牛棚里上了育红班（我们是钦定的红色接班人了），在出粪口爬来爬去，好玩。上小学，目的很简单：省的到城里认不出男女厕所，让人家打出来。小学读完，身子骨没长成，到初中再读几年，长长个子，为以后说媳妇学泥瓦匠做准备。表兄四位，均是泥瓦匠，大表兄称瓦刀已经给我准备好了，后来没有用上，可惜了。祖母在1949以后扫盲时认了几个字，又忘掉了，她对读书没有感受，只给我念叨三代不读书，赛过一窝猪，读书有啥用？她也说不清。念了初中，下一步怎么办？父亲是高小毕业，母亲初中毕业，儿女要比他们高一点。那就向上走吧，高中，本科，
硕士
，博士。
一读寂寞。没有读博的本科同学，已经有房有车，事业根基也已扎稳。没有上大学的儿时玩伴，房子是二层小楼，孩子是两个绕膝，虽然每年还要为钱发愁。人家是过日子，博士是盼日子。街头灯红酒绿，不是你的；林下爱人密语，不是你的；试验室的瓶子，没有生机的罐子，是你的。人的七情六欲，都隐藏在乱发遮掩的脑袋里。外在的就是一个看文献
，做试验，写文章，偶尔叹气的老学生。仿一句网络语：哥做的不是学问，是寂寞！都在批世道浮躁，博士要在这浮躁中寻求寂寞，博士很可爱。
二读专业。博士非博学之士，乃是专了又专之士。读完博士，在自己研究的这个小课题内，因该是是个专家，此专家不是国家级，省部级，地市级这样不伦不类的中国式称呼的专家，乃是基于对本课题的国内现状，国际前沿，历史渊源有详细、系统的掌握的才俊。把专业泛化，在这过程中掌握的对学科把握的能力也可以迁移到相近学科或方向，在博士毕业之后可以自己不受原来课题方向之限向其他方向转移。最终，在这个学科内成为专业人士，某圈子内必须提到的某些人，你很可能名列其中。
三读关系。这个关系，是指博士生个人对于师生关系的体悟，对于同窗关系的建立。从导师身上，学习他如何处理实验室事务，如何管理这个团队，如何应对风险与危机。也许不远的一天，学生也会成为导师，未雨绸缪，先把导师的招法学过来。师生关系，近乎上下级，又带些亲情在里面，可以认为是走上工作岗位前的预演，处理好这层关系，到了工作岗位不如鱼得水，也不至于太磕磕碰碰。同窗关系，一是学术上的互相帮助，大家都要活下去，实验室的老人带新人，
论文的署名，
教材的编译，更别提基金、项目了。二是人脉（很俗的提法，但实情又是如此）是个人以后行走于学术，业界江湖的有力资源。三进一步锻炼情商，要和来自五湖四海背景不同人打成一片，真要点能力。君不见，某些同志在实验室是香饽饽，谁都喜欢；而一些同志离群索居，孤独求败。孤独并不是一种美，除非你是大哲学家思考宇宙人生，我辈俗人团队作战还是要混在一起，怎样粘，也是学问。
四读语言。在SCI满天飞的时下，英文很关紧，