美国本科留学申请如何规划最合理

　　1、高中GPA等级及班级排名
　　准备美本申请的学生，从初三就可以着手准备，在这四年时间里管理好自己的GPA，一般需要达到3.7以上，按照4分制的话，美国前30的名校，需要在GPA上努力争取达到年级排名10%内。
　　2、标化成绩，按照目标学校进行准备
　　因为大环境原因，现在美国大学并不强制提交SAT/ACT的成绩，但托福分数仍是需要提交的材料之一。
　　除了托福之外，想申请美国顶尖大学的，需再附上AP成绩更为稳妥。
　　当然，不同基础和目标的学生，相应考试的规划也会有所不同。
　　比如有些初三就托福110+的学霸，自己可以早早开始准备AP的内容。
　　而英语基础学习还比较吃力的同学，可能高二还在努力托福突破80分，重心肯定就在托福的学习上了。
　　3、科学规划活动列表，重质量不要一味讲究数量
　　结合多年的录取数据可以看出，美国本科申请非常重视学生的综合素质。
　　换句话说，只有好的分数，但个人简历上没有实践活动、大赛经历、实习背景等相关内容，也是会被美国大学，尤其是好的大学，拒之门外。
　　对于活动规划，家长和同学们通常会存在以下误区：
　　(1)等到考试结束了，再准备活动也不迟；
　　(2)认为到了快申请的时候再找机构指导选校写文书就行；
　　实际上，这大错特错。
　　首先，70%以上的学生到了高三上学期申请季时，都还在冲刺标化考试成绩，所以等所有考试考完再开展活动，基本上也所剩时间无几。
　　其次，美国本科看重的活动是长时间投入，不断深入的高质量个性化活动，而不是一个个所谓“高大上”的项目堆砌。
　　因此建议申请者尽早开始策划等自己的申请方向，有所侧重地安排初三到高二的活动与竞赛，寻找适合自己的活动资源。
　　等到了高二寒假，就可以从容地初步面对选校、活动梳理和文书构思了。
　　温馨提示：
　　美国本科比较关注的是学生的成长趋势。是不是有一些什么天赋，能不能获得什么杰出成就，有没有领导才能等，这些才是他们所关心的。所以在文书材料和参与活动的过程中，务必要展示自己的领导力、组织力和影响力，一般课外活动的话，建议可以达到省级影响力 ！

美国本科留学，要申请排名前50，甚至前30的学校，仅有TOEFL成绩是不够的，学生还需提供SAT成绩获ACT成绩，甚至AP成绩。可是，对于这些考试的差别及适合人群，很多中国学生依旧缺乏了解。因此，盲目的参加课程培训及考试，混乱的制定课程规划形成了申请名校的反作用力。
首先，TOEFL的课程培训及考试是基础，TOEFL是由美国普林斯顿教育考试服务处主办的为申请去美国或加拿大等国家上大学或进行研究生院学习的必要语言考试，考试内容包括听、说、读、写四个部分，测试学生在学术环境中的英语语言能力(阅读、听力、口语、写作)、北美大学校园生活情境中的交际能力。学术内容方面TOEFL考试涉及社会科学、人文和艺术、自然科学、生命科学。
申请去美国留学，如果学生把自己的选校范围定位在前50名，那么仅有TOEFL是不够的，因为TOEFL考察的是学生的语言能力，不具备像SAT或ACT考试可以考察学生的逻辑推理能力。因此有效的课程考试规划成为了中国学生被美国大学成功录取的有效保障。
对于SAT和ACT考试的差别以及适合人群，很多中国高中生依然不太了解，例如，在中国考生的印象中，SAT影响大于ACT，原因有二:第一、SAT历史更长，始于1901年。其二、SAT最早在美国东北部发展起来，那里名校较多。但是，美国目前的实际情况是，ACT的影响已和SAT并驾齐驱。一个数据可以作为佐证:2007年，全美参加ACT考试的人数和SAT考试的人数之比是42%:58%。
第二，SAT与ACT最大的区别有两点:一、SAT有填空题(Sentence
Completion)，考生需要相当的词汇基础。ACT有科学(Science)，考生需要较强的逻辑思维能力;二、ACT题目简单，但要求速度快;SAT题目偏难，但时间较多。
AP是Advanced
Placement的缩写，即大学预修课程。在高中阶段开设的具有大学水平的课程，有22个门类、37个学科，已在美国15000多所高中里普遍开设。它可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。
从规划上讲，鼓励学生在通过TOEFL考试拿到80分以后，再进行SAT的考试，如果学生不具备TOEFL80分的水平，受语言能力限制，学生很难在SAT考试中发挥出正常的能力水平。如果学生顺利通过SAT，并且时间充裕，或选校范围定在美国加州的大学的话，我鼓励学生参加AP考试，AP考试的成绩对申请加州大学较为有利，并且能够帮助学生降低大学课程压力及留学成本，通常来讲，在国内学习一门AP课程的成本为1000元人民币左右，获得学分2-3分;在美国，平均每学分的学习费用为1000美元，
因此，AP课程的性价比可想而知，但学生切忌在TOEFL SAT考试的同时进行AP课程的培训及考试，避免得不偿失。
还有一类学生，他们申请较晚，例如应届高三及高三毕业生，他们要在短时间内攻克TOEFL和SAT。在这种条件下，如果学生通过我们的语言测试，并且能力突出，我鼓励学生先进行SAT的课程培训及考试，后进行TOEFL考试。通过SAT的课程培训，将会在不影响理解SAT课程的基础上，间接提高学生的语言能力，省时省力。
良好的课程规划将会提高学生的学习效率。学习成果，更会为留学申请创造出有利条件，在学生成绩硬标准达标的情况下，利用充足的时间丰富奖项，校外活动，海外学习生活经历等软能力，达到事半功倍的效果。