非全日制研究生的培养模式

目前为止，本文的讨论主要基于非全日制研究生教育应该将培养应用型人才作为自身的使命。不论是在职攻读专业学位，还是同等学力申请学位，如果依然采用“学术性”色彩浓厚的培养模式无益于培养质量的提高。为此，非全日制研究生教育应该着力建设产学研结合的培养模式，突出其“应用性”特征。 必须承认，资源紧缺是每一个高校都无法回避的问题。然而，高校可以努力拓展资源。一方面，挖掘自身潜力。许多证据表明，高校的浪费现象是惊人的。个别高校大兴土木，因而导致债台高筑。为此，高校应该厉行节约，推行更加严格的会计制度，将有限的资源更多地用于培养模式的改革。另一方面，获得企业的支持。高校与企业的联合可以获得“双赢”。对企业而言，既可以获得高素质的人才，还可以得到技术上的支持；对高校而言，可以获得经济上的支持，还可以获得所亟需的“双导师”。

培训方式——周末班
多数非全日制研究生院校都在通过周末班上课，这种上课方式的学习时间安排在周六、日，具体是哪个周末培训由招生单位安排，有的院校是隔周双休日学习，有的院校是每个月利用一个双休日集中学习三到四天学习。此培训方式的课时比较长，适合距离招生单位近的学员报名。
培训方式——集中班
部分非全日制院校还开设了集中班，这种上课方式只需要在节假日或者寒暑假期上课，学员在劳动节、中秋节、国庆节等时间学习即可。通过此方式上课需要一次性连续学习数天，课程课时较短。对于距离上课点远的学员来说是非常合适的，可节省来回往返的时间。
总之，非全日制研究生培训方式较多，学员可以根据自身工作时间，选择合适的方式进行培训。无论选择哪种方式学习都能面对面与授课老师及其余学员交流，在获取更多知识的同时，还能结识很多优秀朋友，为自己建立高端人脉关系，以便拓宽就业渠道，获得更好的发展。