浏览14次 4个回答 更新于 2024-12-23 22:29:30#精选# MBA微课、MBA研修、MBA学位
- 从学历角度看，两者并无区别。所以晋升职称、加薪之类并无孰先孰后的问题。
但是医院毕竟是以治病救人的实践活动为主体的机构，科学硕士偏重于科学研究，专业硕士更能在医院发挥专长，所以受欢迎的程度，后者会大于前者。
如果对你有帮助，请予采纳，谢谢。 - 培养目标不同。专业学位是培养在某一专业（或职业）领域具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。学术性学位硕士研究生则主要是培养学术研究人才。
培养方式不同。专业学位课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有为期至少半年（应届本科毕业生实践教学时间原则上不少于1年）的实践环节。而学术学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。
学术型硕士： 中国实行的学位教育主要分为：学术型学位（学术理论研究）或专业型学位（注重操作实际能力）两种教育并轨。中国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大类，大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。 中国实行的学位教育主要分为：学术型学位（学术理论研究）或专业型学位（注重操作实际能力）两种教育并轨，但一直以来，更偏重学术型学位教育，而少注重专业型学位教育，所以很多学术型学位研究生毕业后，只能大谈阔论，能理论能研究，但操作能力差。为了与世界上学位教育接轨，因此增加专业型研究生教育。 在每年的10月联考中，录取的都是专业型学位研究生，但那毕业后，只有专业学位证，而没有毕业证书，只有参加1月份全国统考后，才有毕业证和学位证。其实每年1月统考中，早就有全日制专业学位研究生（注重操作能力型学位）如法律硕士等，但专业太少。 随着2010年的政策改革，全日制专业硕士研究生得以扩招，所以专业就增加不少。有法律硕士、社会工作硕士、教育硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士、风景园林硕士、军事硕士、建筑学硕士、兽医硕士、临床医学硕士、会计硕士、口腔医学硕士、农业推广硕士、体育硕士（除竞赛组织方向）和工程硕士（除项目管理方向）。 2010年1月教育部对研究生结构进行了调制，在2009年总硕士研究生人数不变的基础上，2010国家减少学术型硕士3.8万名，增加专业型硕士3.8万名。并且计划往后几年继续减少学术型硕士，减少的名额用以增加全日制专业型硕士，往后几年达到全日制专业型：全日制学术型=7：3。读完硕士阶段就毕业的学子读专业型硕士更有帮助，而学术型硕士今后只会供给打算继续读博士的学术型人才做中间跳板用。 证书异同：硕士研究生毕业证相同，学位证书设计相同，但授予学位类型不同（学术型学位和专业型学位）。 专业型硕士： 专业硕士是中国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。目前专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士（ME）、法律硕士(J.M)、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位、艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士等。 专业型硕士是中国研究生教育的一种形式，根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。 专业型硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：在职人员利用业余时间进行学习，专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。 由于2009年以前的学术型硕士跟不上发展的需要，硕士研究生是学术型的课程但是大部分却是不读博士出去找工作，大部分的单位都反映学术型硕士专业技能太差，又没有什么学术研究能力，学术研究型项目其实只能由博士来做，而所谓的学术型硕士根本没有什么学术研究能力，工程研究能力也弱。教育部觉得形势严峻，作出硕士研究生主要面向应用的决定，推出了“全日制专业型硕士”作为一种全新的研究生形势，并且从2010年开始减少学术型硕士，减少的名额用以增加全日制专业型硕士，最终达到专业型：学术型=7：3，全日制专业型硕士重点培养工程研究能力强的应用型硕士，而学术型硕士专门供给打算继续读博士的学术研究型人才和当教师的人才做中间跳板用。 - 这个要看地区的，严格的说是不同的，专业型倾向临床工作，学术型倾向理论研究。但是很多地区尤其是中部省基本都是没有严格区分的，上海那边招聘是有明确区分。
- 人家是专业的
- 培养目标不同。专业学位是培养在某一专业（或职业）领域具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。学术性学位硕士研究生则主要是培养学术研究人才。培养方式不同。专业学位课程设置以实际应用为导向，以职业需求...
- 医学考研学硕与专硕，是两种不同的培养模式。方向不同，专业型硕士旨在培养临床医生，称为临床型硕士；学术型硕士则侧重科研能力培养，目标是医学科学家，称科研型硕士。环境各异，专硕需在医院各科室学习，全面接触临床实践；而学术型硕士主要在实验室进行研究，但需至少半年临床实习。证书区别，专硕毕业除...
- 首先，从方向上来看，专业型硕士注重临床实践，旨在培养直接面对病患的临床医生，而学术型硕士则侧重于培养医学研究人才，目标是发展成为医学科学家。因此，专业型硕士又被称为临床型硕士，而学术型硕士则强调科研能力的培养。在学习环境方面，专业型硕士在三年的学习期间需要在医院的不同科室进行学习，以获得...
- 医学研究生专业型硕士与学术型硕士存在显著区别。专业型硕士主要聚焦临床工作，培养目标是直接面向病人的医生，也称为临床型硕士。而学术型硕士则侧重于培养学生的医学研究能力，未来发展方向是科研工作，目标是成为医学科学家，故又称为科研型硕士。在学习环境上，专业型硕士的三年课程安排需要在医院的不同科...
- 医学生专硕与学硕的区别 学术型研究生(学硕)、科硕，与专业型研究生(专硕)、临床型，是医学生在选择研究生学习方向时可能面对的两种路径。它们在培养目标、报考条件、考试内容、学制、调剂方式、学费、毕业后证书、就业方向等方面存在显著差异。在培养目标上，学硕强调学术理论水平、科研能力和实验室研究能力...