全日制专业硕士怎么样？和学术型硕士相比呢？

这是网上看到的一篇关于全日制专业硕士的分析帖子，觉得写得很好，剖析很深，转来给大家参考参考一下：
“关于专硕的话，我不想绕圈圈，开门见山的说：报专硕看不到任何出路，我很肯定地说。”

“现在专硕JYB说要大力发展，但是10年前JYB也说要大力发展三本，结果三本现在怎么样?他们是如何尴尬你们也知道，这世界上永远是物以稀为贵，在专硕大幅扩招之后，社会就会像现在一样对待三本的学生一样对待专硕。好吧，有些人可能不以为然，那我具体来说说吧：
今天读完硕士无非有以下途径就业：
（1）进入科研机构 （2）进入高校
（3）进入国企 （4）进入外企、民企
（5）走公务员
（6）自主创业
等等。

【进入科研机构、进入高校篇】
首先，（1）（2）进入科研机构或者进入高校就不用多说了吧，大家都是明白人，
我不敢说专硕就进不了，但是同等条件下，绝对和学硕比起来没有任何优势。现在高校教师扩展规模也小，没有那么多名额给大量的研究生进入高校，所以高校的定位就主要定位于学硕毕业的学生。而至于科研院所，就不用说了，专硕本来就不是定位于搞科研的。
所以综上，不管是进入科研院所还是进入高校，专硕完败于学硕。

【进入国企、外企、民企篇】一定要重点看！顺便谈谈许多其他方面的问题！
然后，（3）（4）进入国企、外企或者民企。麻烦各位百度一下，看看有多少人问专硕是否会受到歧视，然后再看看大多数人的回答。你会惊人的发现回答的大多数人自己都不是企业主管招聘的，都对专硕有着歧视之情，有着怀疑之情，那更不用说企业负责招聘的人员了。

专硕是个新生产物，到现在单位、企业还不敢贸然招聘专硕人员（再次强调，不是完全没有，我说的都是相对容易和相对难，你就确保你一定会成为那万里挑一不遵循大众规律的人?现实一点吧！）有人误以为学硕就是搞研究不实践。如果你有心查一下，现在一般的学硕培养就是第二年跟着导师开始从事项目。学硕当中毕竟只有小部分会进入科研院所，这是由于整个体制或者说年轻人的择业观决定的，而导师们也多有社会兼职，他们会带着学硕生从事大量的项目。

那说到这你可能会问那专硕的学生不一样被导师们带着做项目吗？那我可以明确跟你说，第一，导师们绝对从心里更愿意培养学硕的学生，所以给学硕学生锻炼的机会甚至推荐工作的机会要远大于专硕。
第二，专硕的学生第二年就自己出去实习了，没有跟着导师做项目的机会。自己实习，那不就相当于自己找工作锻炼吗，没有导师的人脉资源，没有导师带着指导。
所以，专硕是个新生产物，各大高校自己都不清楚专硕该如何建立培养机制，就会笼统的和学硕按一个模式培养。可问题是，第一年专硕和学硕一样在校学习，第二年学硕的跟着导师做项目，可专硕呢，都出去实习了，何以利用了导师的资源？何以从跟着导师做项目学到各种知识？这样来说，专硕岂不是第一年又在学习基础理论知识，第二年自己去闯？这和自己在单位里自学有什么区别？
所以，专硕的学生既没有在实践中学到知识，又由于社会认可度的问题，导致了不仅技能缺失（因为第一年都学理论了，第二年自己去闯了，而不是像学硕一样跟着导师做项目，学习导师的思路、解决问题的方法以及学习这个领域知识的方法。读专硕就自己去摸索了，我们读专硕不就是为了自己在专业技能上有所提高吗，结果竟然在这一点上都完败于学硕）
技能的缺失和社会认可度低这双重的压力导致专硕成了悲剧。进任何形式的企业都没有好的出路。

【公务员、创业篇】
最后，公务员也有些地方的职位原先是硕士都可以招收，现在逐渐规定只招收学术型硕士了。
至于自主创业，老实来说，只有这一点，学硕和专硕的学生差别不大。可是，自主创业的人数占学生总数又有百分之多少呢。

【综合评价】
全日制专硕才发展几年，到现在完全得不到社会认可，有人说也许10年后情况会好些，可是10年后你还在乎你是学硕还是专硕吗。物以稀为贵，这是放在任何地方都有效的道理。有人说有前途有希望，试问，现在正火热的东西你会说是有前途有希望吗，这是这些现在不行的东西才会说有前途有希望。
【虽然上文已经说了这点，不过建议还是认真看一下】专硕是个新生产物，到现在单位、企业还不敢贸然招聘专硕人员（再次强调，不是完全没有，我说的都是相对容易和相对难，你就确保你一定会成为那万里挑一不遵循大众规律的人?现实一点吧！）有人误以为学硕就是搞研究不实践。如果你有心查一下，现在一般的学硕培养就是第二年跟着导师开始从事项目。学硕当中毕竟只有小部分会进入科研院所，这是由于整个体制或者说年轻人的择业观决定的，而导师们也多有社会兼职，他们会带着学硕生从事大量的项目。

那说到这你可能会问那专硕的学生不一样被导师们带着做项目吗？那我可以明确跟你说，第一，导师们绝对从心里更愿意培养学硕的学生，所以给学硕学生锻炼的机会甚至推荐工作的机会要远大于专硕。
第二，专硕的学生第二年就自己出去实习了，没有跟着导师做项目的机会。自己实习，那不就相当于自己找工作锻炼吗，没有导师的人脉资源，没有导师带着指导。
所以，专硕是个新生产物，各大高校自己都不清楚专硕该如何建立培养机制，就会笼统的和学硕按一个模式培养。可问题是，第一年专硕和学硕一样在校学习，第二年学硕的跟着导师做项目，可专硕呢，都出去实习了，何以利用了导师的资源？何以从跟着导师做项目学到各种知识？这样来说，专硕岂不是第一年又在学习基础理论知识，第二年自己去闯？这和自己在单位里自学有什么区别？
所以，专硕的学生既没有在实践中学到知识，又由于社会认可度的问题，导致了不仅技能缺失（因为第一年都学理论了，第二年自己去闯了，而不是像学硕一样跟着导师做项目，学习导师的思路、解决问题的方法以及学习这个领域知识的方法。读专硕就自己去摸索了，我们读专硕不就是为了自己在专业技能上有所提高吗，结果竟然在这一点上都完败于学硕）。技能的缺失和社会认可度低这双重的压力导致专硕成了悲剧，进任何形式的企业都没有好的出路。”

　全日制教育硕士，专业学位（professional degree），其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。
全日制硕士研究生和学术型研究生的共同点是都是在每年的一月份参加统一考试，毕业之后都可以获得学历证书和学位证书（双证）；不同点主要是在学制（全日制一般学制在2~3年，学术一般是三年），培养目标，具体说来学术型主要是为了培养高效教师和研究型人才，专业硕士吃从事相关专业和领域的硕士生；全日制和学术型都可以考博，只是全日制不能申请硕博连读。以下是更为详细的比较。
早在20世纪80年代中期，我国的硕士研究生主要是为高校和科研单位培养研究型人才，因此在生源、培养模、毕业生走向等方面比较单一。随着我国改革开放的不断深入，经济不断发展，一些企业等实际部门就提出需要一些高水平的人才，这些人才既需要有一定的工作经验，有具有一定的研究水平。因此，在1984年底国家批准开始招收工程类型工学硕士，之后又有财经、政法加入。准确地说，这些都是应用型硕士，属于过渡学位，还不是正式的专业硕士。1988年根据相关部委的要求，国家学位办到相关部门进行调查论证，作出该学科的设置和招收要求。到了1990年MBA成为第一个招生的专业硕士，之后又制定了专业硕士的暂行办法。到目前为止，专业硕士总共有16种，包括法律硕士（J.M）、教育硕士（Ed.M）、体育硕士、艺术硕士（MFA）、工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、公共卫生硕士（MPH）、军事硕士、工商管理硕士（MBA）、会计硕士（MPAcc）、公共管理硕士（MPA）。

　　从专业硕士发展的历史过程，我们可以看出专业硕士的招生具有非常明确的职业背景要求，主要面向在职人员。显然，这与面向应届生招生的学术性硕士不同。

　　首先，培养目的和方式的侧重点不同。专业硕士与学术性硕士的培养虽然处于同一层次，但两者之间的培养规格各有侧重，在培养目标上也有明显的差异。学术性硕士学位的设立是按学科分类，以学术研究为导向，偏重理论和研究，主要是为高等学校和科研机构培养专门的研究人员。专业硕士的培养方式主要以专业实践为导向，重视实践和应用，目的在于为企业等机构培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。虽然09年考研招生在部分专业硕士领域可以面向应届生招生，但是，在选择生源时，各高校还是要求具有一定的专业背景。中央民族大学研究生院的青觉院长在谈到培养方式方面时，就强调专业硕士与传统的学术性硕士相比，更强调实用，考生在报考全日制专业硕士的时候，最好有相关的工作经验和专业学科背景。

　　其次，在学制与学费上两者也存在着比较大的差异。一般而言，学术性硕士的学制是三年，部分高校是两年（一般被称为“小硕”），并且在校的大部分时间都是脱产学习，毕业时不仅可以拿到硕士学位证，而且可以拿到学历证，“双证”齐全。传统的专业硕士的学制是两年，其中全日制脱产学习时间仅为一年，大部分时间是专业实践，并且毕业时只能拿硕士学位证。相比之下，今年招收的全日制专业硕士研究生又有其自身的一些新特点。相对于学术性硕士而言，全日制专业硕士的课程设置更强调专业实践性；相对于传统专业硕士而言，全日制专业硕士在毕业时能“双证”齐全。在收费方面，学术性硕士有公费自费之分，传统的专业硕士全部是自费，并且收费普遍较高。如比较热门的MBA专业，一年学费高达13000元左右，个别名校的收费甚至更高。而今年招收的全日制专业硕士的收费标准要求不能高于传统的专业硕士。青觉院长说：“全日制专业硕士的收费各个高校的情况不一样，以中央民大为例，文科8000元/年，理科10000元/年，总的来说不能高于传统的专业硕士收费。全日制专业硕士都是自费的，但为了吸引优秀生源，民大对前五名实行奖励，也就是说提供公费名额。”

　　再次，在研究生待遇方面也有所不同。学术性硕士在校读研期间，可以享受国家对研究生的生活补贴和奖学金待遇，如果学生在校期间成绩优越，可以申请硕博连读。学生在毕业时可以取得“双证”，享受国家对应届毕业生的一些优惠政策。传统的专业硕士由于主要是针对在职工作人员的提升培养，因此在校读研期间享受不到学术性硕士的一些待遇，并且在毕业时由于只有毕业证，在某些需要“双证”齐全要求的岗位会有一些限制。全日制专业硕士又与传统的专业硕士不一样，学生在校期间都能和学术性硕士一样享受相关待遇，毕业时“双证”齐全，一般不会有什么限制。唯一和学术性硕士不同的是，高校一般不在全日制专业硕士中选拔硕博连读的学生。当然，如果学生愿意，在毕业时也能正常报考各个学校的博士研究生。

　　09年扩招的5万名面向应届生招生的全日制专业硕士，虽然在设立之初有出于对缓解就业压力的考虑，但是全日制专业硕士是一种全新的硕士培养模式，代表着我国未来研究生培养的趋势。全日制专业硕士是我们国家研究生培养方面的一个创新，我们国家现在在进一步扩大专业学位的规模，专业学位培养的规模必须占到总的研究生培养规模的40%，否则高校将在研究生教育评估中将被评为不合格。事实上，不仅中国在扩大专业硕士学位培养的规模，国外的专业硕士学位培养规模也在不断扩大。