什么是无领导小组面试，如何面试成功率高

无领导小组面试的决胜精髓是：在保证集体胜利的前提下，最大化突出个人优势和管理潜能。

无领导小组面试一般邀请5-7名考生组成一个讨论小组，围绕一个管理学案例进行讨论，给出改善和解决方案。撇开流程不谈，强调了决胜的几大要点。

一、正确的自我评估，找准角色定位。通过简单的自我介绍和第一轮讨论，成员们会找到自己的角色定位。领导者和陈述者两个角色是最易出彩，也是最具风险的。领导者需要具备随机应变、掌握节奏和调节气氛的能力（譬如出现猪队友与大家吵架的混乱情况如何应对之类）。而陈述者则需具备较强的语言表达能力，能以沉稳的语调去芜存菁华，总结出有深度的见解。如果有很大把握可以胜任这两个角色，可以主动请缨。

二、切忌“不说话”和“说太多”。除了以上两个角色，自然还会有跟随者、时间掌控者等角色。但无论选择哪个角色，切忌不能全程默默旁观，这样会显得没主见，对团队没有贡献和参与感。对于激动起来就说个没完没了的同学，必须控制陈述意见的语态和节奏。如果没有特别独到、深刻的观点，可以选择认真倾听其他考生发言，肯定他人观点后，简明扼要地补充有待完善之处。

三、合作和团队意识。敲黑板，重要的事情说三遍：团队意识、团队意识、团队意识。如果出现整场没有领导者和陈述者出现，小组成员互相倒戈的情况，这场面试绝对没有赢家。经济学中经典的“囚徒困境“理论说的就是这个道理。有些考生因为过于想表现自我，非常刻意驳斥其他考生的观点。但MBA提前批面试，并不是大学生辩论赛。观点本对错，新颖和独到的观点才能加分。

参考资料：HZMBA

无领导小组面试一般是指MBA、MEM等管理类联考在笔试前参加学校自行组织的一个提前面试环节
MBA提前面试是现在很多著名院校采取的一种招生的方法，主要是采用面试的方法，如果你想考入名校建议大家一定要参加MBA提前面试，下面为大家详细介绍下MBA提前面试中无领导小组面试（也就是组面环节）
小组面试是给一份案例，面试官不会发言，一个小组6-8人，围绕这份案例让你们去讨论，面试官会根据你们的表现给分，考验的是团队合作，以及你的领导力。最好就是要多参加几次模拟演练，这个非常关键。
还有就是在面试时，一些小细节，着装等等，该如何注意，千万不要忽视这些小细节

华科MBA提前面试就一个内容：无领导小组培训，但是也会参考背景评估也就是提前面试网报申请的材料。无领导小组面试的决胜精髓是：在保证集体胜利的前提下，最大化突出个人优势和管理潜能。

无领导小组面试一般邀请5-7名考生组成一个讨论小组，围绕一个管理学案例进行讨论，给出改善和解决方案。撇开流程不谈，强调了决胜的几大技巧：仔细聆听；对他人的建议与好的观点给予及时支持；提出自己比较好的观点；对别人的创造性的意见提出改进意见；在混乱中向正确的方向引导，让大家信服。
然后提前面试成绩单不需要提供哦，其他的学历学位证书啊，网报里面填写的一些资料是需要的，华科的提前面试的无领导小组分为四个步骤：
1.考生准备,让考生了解试题独立思考，列出发言提纲，一般为2分钟
2.个人陈述阶段：
每个人有2-3分钟的自由发言时间，发言过程中不许他人打断，不规定发言次序。在这个阶段考试要结合自己对题目的理解来全面阐述对该问题的理解。
3.交叉讨论阶段：
自由发言完毕后大家展开交叉讨论，继续阐明自己的观点，或对别人的观点提出不同意见，最后拿出小组的一致意见。理想的讨论时间为30分钟。交叉讨论阶段是无领导小组讨论的主要内容，考官主要通过这个阶段来观察考生的不同表现，以给考生一个综合的评定。而考生也要在这个阶段“八仙过海，各显神通”，将自己最好的一面表现出来。
4.总结陈词：
推举一名成员向考官陈述小组的一致意见。总结陈词阶段是无领导小组讨论的收尾阶段，这个阶段要注意做总结陈词的考生一定要具备相关能力，总结陈词如果做得不成功会影响到自己的分数。总结陈词者一般由推荐或者自荐产生，具体要是情况.

第一，当然是了解公司的文化和理念。因为无领导小组面试没有固定的答案，主要考察的是候选人的思维方式，沟通方式，以及应变能力。如何候选人展示出来的能力和公司要求相符，当然是蹭蹭蹭的加分啦。

第二，候选人展示出的思维能力是很重要的。思维能力体现在展现的观点和论证的过程。提出的观点如果不能有新意的话，就力求做到论证逻辑严密。毕竟提出新观点不是个容易的事情。
第三，沟通方式。如果害怕自己观点被人讲完自己没话说，那就争取第一个讲，有意识地训练脱稿Present的能力。可以偶尔看稿，但要眼神交流，总结时必须提醒自己注意这一点。如果没办法第一陈述，则需要仔细聆听，并记下他人一些较合理的观点以示尊重，并在自己陈述时有意识地提及。（最好不要照搬别人的原话，虽是旧酒，但用新瓶。）

讨论的结果可能出现跟你之前的观点完全不同的情况。一味追求不同逆众人观点的做法，有些公司也许比较欣赏，但一般来讲，固执地坚持己见对自己是无益的。而当你决定追随大队的时候，你又不可以让面试官觉得你特像墙变草，而需要用一些过渡性句子巧妙地与别人的观点连接起来，借此说明你是在衡量了自己和别人的观点，经过缜密的思考之后才舍弃自己观点的。

我有一些无领导小组面试案例，有兴趣的话可以私信我，一起交流进步

对于无领导面试题目，一般都是5-10人一组，考官会给出题目，然后一组考生针对此问题进行讨论，谈论时间一般集中在30分钟左右，讨论结束以后考生共同选出一名代表进行讨论总结发言，接下来可能考官会有提问环节，当然，并不是对所有的考生都会提问，无领导面试考查考生多方面的能力，尤其注重考生的人际交往能力、沟通能力、言语表达能力、做事的习惯和计划性以及一定的领导能力等这些素质。

无领导小组讨论
无领导小组讨论采用情景模拟的方式对考生进行集体面试，一般会让一定数目的考生 组成一组(5-7 人)，在一段时间内围绕一个主题进行讨论，讨论过程中不指定谁是领导， 也不指定考生应坐的位置，让考生自行安排组织。考官通过观察考生的组织协调能力、口 头表达能力、辩论能力等各方面的能力和素质是否达到管理类专业硕士的要求，以及自信 程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛来综合 评价考生之间的差别。
面试特点平等性:
“无领导”意为参加讨论的这一组应试者在讨论问题情境中的地位是平等的，不指定哪一个人充当小组的领导者。目的就在于考查应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，成为自发的领导者。评价者不参与讨论过程，只是在讨论之前向应试者介绍一下讨论问题，给应试者规定所要达到的目标以及时间限制等，至于怎样解决问题则完全由应试者来决定。 全面性：
无领导小组讨论能观察到应试者之间的相互作用，能依据应试者的行为特征来对其进行更 加全面、合理的评价，能使应试者有平等的发挥机会从而很快地表现出个体上的差异，能 够涉及到应试者的多种能力要素和个性特质，能使应试者在相对无意之中暴露自己各个方 面的特点，因此对预测真实团队中的行为有很高的效度。
局限性：
无领导小组讨论的缺点在于对测试题目的要求较高、对考官的评分技术要求较高、对应试 者的评价易受考官各个方面特别是主观意见的影响（如偏见和误解），从而导致考官对应 试者评价结果的不一致，考生可能存在做戏，表演或者伪装的可能性，指定角色的随意性 也可能导致应试者之间地位的不平等、应试者对题目相关背景信息的了解程度，可能影响 其能力的真正表现。
考场布局
席位摆放一般有两种形式：一种采用圆桌会议式，考生围成圆桌坐在一起，面试考官席设 在考场四边；另一种是考生席位呈扇形或者“U”形摆放，考官席位单列—排，在考生席位 前方。目前在实践中，后一种方式居多，一方面便于测评对象之间相互交流，另—方面也 能保证每一位考官能够观察到每一位考生表现。
考生席上摆放标有编号的席卡、1-2 张白纸，席卡为双面编号，摆放角度会保证考官能够看清楚，同时保证测评对象能看清彼此的编号。
考官席与考生席间距 4 米左右，考官席摆放标有“考官”的席卡，记录员席设于考官席后。
考核方向
从内容方面的考查包括考生提出观点的内容和质量、有效发言的次数、是否善于提出新的 见解和方案、是否敢于发表不同意见，支持或肯定别人的意见、能否在坚持自己正确意见 的基础上根据别人的意见完善自己的观点、语言表达能力如何，分析问题、概括或归纳总 结不同意见的能力如何。
从过程方面的考查包括观察当别人的观点与考生自己的观点发生矛盾时怎么办、考生怎样 说服别人接受自己的观点、是否善于消除紧张气氛，说服别人，调解争议，创造人人都想 发言的气氛、能否引导讨论方向，把众人的意见引向一致、能否倾听别人意见，是否尊重 别人、考生发言的主动性和反应的灵敏性、考生的情绪控制和行为表现。
现场流程
无领导小组讨论的基本流程包括四个阶段：提纲准备阶段(<20 分钟) 一 个人陈述阶段(<3 分钟) 一 自由讨论阶段(40~60 分钟) 一 总结陈词阶段(<5 分钟)。
在提纲准备阶段，主考官会宣布讨论正式开始并计时，每个考生拿到讨论的题目后有大概 20 分钟进行独立阅读和思考，并列出发言提纲，为自己下一阶段的表现做好准备。个人陈述阶段，考生可以自由安排发言次序或者按照抽签顺序依次发言，每人发言时问不得超 过 3 分钟，考官不参与考生的讨论或回答考生的问题。所有考生发言结束后，进入自由讨论环节，大约 40-60 分钟，考生就讨论材料展开自由讨论。考生如何发言、发言的次序和次数等都自行决定。考官不干预讨论过程，只观察并对照评分表中所列条目仔细考查考生 在讨论中的表现，进行记录。自由讨论结束后，考生推荐或自荐一名代表向考官简要汇报 整个讨论的过程及讨论所取得的结果，时间不超过5分钟。
面试题型
无领导小组讨论的试题从形式上而言，可分为开放式、两难式、多项选择类、资源争夺型 和操作型。
开放式问题，是指表达对一件事情、一种观点的看法、启示或感想，这种题型回答的角度有多个方面，答案的范围可以很广、很宽、很完备。在提问方式上常考对问题整体的看法， 或者其中的原因、危害或要求给出建议等。是管理类专业硕士面试中常考的一种题型。例如：任何一个领导者都有一定的权力。但就领导者本身而言，要达到有效的自我约束，你觉得应该从哪几个方面着手？请谈谈你的看法。讨论对“性格决定成败”这句话的看法。 开放式问题回答角度众多，能够考查考生思考问题的全面性、针对性和深度，要求看问题不偏颇，思路清晰，能够善于提出新的观点和见解来不断完善讨论结果。这类问题不容易形成考生之间的争辩，而是有助于形成一团和气的讨论氛围，相对于多项选择等对抗型的题目而言，难度较小。
开放式问题更适合以任务为导向的领导者脱颖而出，通过对题目的精准分析引领团队，拔得头筹，因此对题目本身的分析和题目背后丰富的材料积累就显得尤为重要，这种题目可以想象成一个研发任务团队研发的过程。近年来，开放式问题一般都与社会现象、商业案例紧密结合，来考查考生各方面的能力素质，从而增加了考查难度， 增强了考核效度。因此，需要考生进行有效的知识背景的扩充和学习，多关注时事热点、多了解中央政策走向、多总结管理经验和多分析企业经营案例，同时建议考生除了将问题分析清楚外，还要不断捕进讨论进程，体现组织协调能力，从而在面试考试中稳操胜券。考生在回答开放式问题时可以走两条高分路线：一是进行观点补充；二是谈论的内容比他人更有深度。
两难式问题，就是在开放式问题的基础之上，给考生两个非此即彼的选项，要求考生必须在两种互有利弊的答案中选择其中的一种并说明理由，最终由考生在规定的时间内讨论并达成一致意见的题型。两难式问题主要考查考生的分析能力、语言表达能力、情绪控 制能力以及说服力等。此类题目往往目标明确、问题尖锐，要求考生观点鲜明、逻辑严密。因此，稳重内敛、中正平和、灵活应变、敢于担当、勇于牺牲的个体素质的表现往往会对 考官的评判产生重要的正向影响作用。两难式问题往往没有绝对的正确答案，考官主要从考生的选择以及考生做出的理由陈述中，判断该考生的性格特点、心理特点、分析表达能 力和领导力等多方面信息。
这种题目很容易在考生之间形成辩论，有利于考查考生各个方 面的能力和人格特点。在有限的时间里，考生该如何发挥自己的影响力和说服力来做到脱 颖而出，这不仅仅是对考生学识的考查，更是对个人整体素质的考查。因为在很大程度上， 小组讨论中没有人是能被说服的，往往是在最后关头对个人印象的判断决定了意见的转向， 因此表现得“有风度”很重要。同时，所持意见是否简洁明了，是否容易被人理解和接受， 也是制胜的重要因素。在应对两难问题时，考生在讨论过程中的表现比小组最后讨论的选择结果更重要。
多项选择类题型往往是给出很多选项，要求考生在多种备选答案中选择一项或多项， 而有时是需要考生对已选出来的答案按重要性进行排序，或者直接对题目给出的所有选项进行重要性排序，并说明理由，最终由考生在规定的时间内讨论并达成一致意见。其实这种题的本质就是按重要程度进行多项选择。这种题目的复杂性要高于其他类型的题目，需要考生进行大量的思考、分析与判断，考查的测评要素涵盖了组织协调能力、逻辑分析能力、沟通能力、人际交往能力、应变能力、团队精神等，还可以测查到考生的专业知识、 社会知识和管理知识等。其中，分析问题、抓住问题本质的能力是考查的重点。对于这一类题型无论考生做出怎样的选择，只要理由充分、论述有理就有立足之地。在应对这种题型时，考生不仅要有自己的选择或排序思路，同时还要注意倾听其他考生的选择，可以采用表格的形式对每一位考生的选项进行记录，以便找出差异，更好地把握考场形势，使自己在讨论中处于更加有利的位置。为了更好应对多选类题目，考生可以采用“选项归类” 的技巧，明确排序原则方法、明确分类标准之后，合并同类项、排除干扰选项、明确整体思路，化繁为简更快完成思考梳理。
选项归类具体操作可以分为四步：1、结合题目信息和选项 特点制定分类原则；2、按照原则对选项进行有效分类；3、对类别进行讨论和比较；4、在类别之内讨论选项。善于运 用选项归类的方法可以使考生看问题更有高度，便于指引团队的讨论进程。
资源争夺型问题是在讨论前给每位考生指定不同的角色并代表不同部门，所有角色处于同等地位，去抢夺所设定的有限的总资源，考生通过讨论，就有限的资源进行分配，要求每个考生尽可能地为自己代表的部门争得更多的资源。角色划分主要采取抽签的方式， 具有随机性，抽签后考生也会拿到自己角色所代表的相应部门的资料。
这一类题型考查考生的语言表达能力、分析能力、概括总结能力、主动性和反应的敏捷性等，对讨论主题的 要求较高，即题目本身必须具有角色地位的平等性和准备材料的充分性。这种题型在 MBA 面试中涉及较少。
资源争夺型面试题的陷阱在于考生之间的竞争，避免为争夺利益互不让步，忽略大局甚至有失风度，最后拼得鱼死网破，陷入难以解决的困境。具体来讲，应注意将“局内人”与“局外人”结合起来，一方面要参与讨论，另一方面还要跳出讨论去观察整个讨论过程，避免掉进混乱争论的陷阱里面去；注意将解决问题的意识与全局意识结合起来，一旦发现小组讨论过于激烈，应在合适时机做出让步，从而保证小组的整体利益，避免到面试时间截止时还没有完成讨论任务；此外，考生不仅需要讲道理，更需要用真情打动小组其他成员， 在摆事实讲道理的同时，对对方的观点予以一定程度的肯定和认可，但是也要突出强调某些特殊因素，如时间紧迫性、解决问题方案的导向等，这样才能在规定的时间内实现小组成员由激烈的争论转向齐心合作。
操作型问题就是给考生提供一些材料或者道具，让他们利用所给的这些资源，通过发 挥自己的分析力、想象力和动手操作能力，在团队协作中群策群力，设计出一个或一些考 官要求的物品，或是完成考官的某种任务要求。
操作型问题主要考查考生的主观能动性、合作能力、操作能力以及在一个实际任务中所充 当的角色。这种类型的题目在 MBA 面试中出现的频次也非常少。
应对原则
无领导小组讨论中，考官更注重观察考生全程的表现，而不只是关注最终讨论出来的结果 正确与否，讨论中考生间既是合作关系，又是竞争关系，没有绝对的领导者，考生在讨论 中要尽量保证多数人的利益最大化。基本应对原则包括以下六点：
观点明确
考生的主要观点必须明确清晰，不可立场不坚定，否则会被考官认为是左右摇摆，缺乏主 见的人。考生要抓住问题的实质，摆事实，讲道理，使观点令人信服。
角色定位
在无领导小组讨论中考生没有指定角色，但能否找好自己的角色定位对于考生非常重要， 关系到考生在面试中能否顺利发挥。考生应根据面试题目以及自己平时备考时擅长的方面来选择自己的角色定位：是善于独自思考，还是善于启发别人；是善于活跃讨论气氛，还是善于协调矛盾和分歧；是善于遵照和执行规章制度，还是善于鼓励自由创新；是善于统领全局，还是善于解决具体问题等。考生可根据实际情况来定位，领导者、解决问题的专家、勇于突破的创新者、团队的“秘书”等。在面试中定位好自己的角色能有的放矢地在考官面前展示自己某些方面的能力和素质。
团结协作
无领导小组讨论不仅是对个人的考查，更是对团队协作精神的考查。只有团结协作，整个小组才能讨论出相对一致的结论，完成无领导小组面试的最终任务。在整个讨论的过程中， 考生要尊重其他人的发言，认真倾听做好笔记，可以博采各家众长，适时地进行有益的补充，引导团队得出最终结论。
有理有度
在陈述不同的见解或反驳别人的意见时，切忌出言不逊、咄咄逼人，要以理服人，对他人 辩论中的瑕疵点到为止。对于他人反驳自己的观点，不要与之争锋相对，应保持宽容和谦 虚的风度，对他致以诚恳的微笑，感谢他的意见对自己的帮助，肯定他的某些观点，然后 提出更有力的论据来阐述自已的观点和看法。
表达清晰
语言表达能力也是面试中的一项非常重要的考查要素，尤其在激烈的辩论阶段，各位考生的语言表达能力孰优孰劣，会形成鲜明对比。考生一定要做到语言表达清晰、流畅，言之有理、言之有物，可以适当配合语音语调，以及一些得体的手势，避免夹杂方言和口头禅， 要控制好语速，让考官感觉考生的回答是经过思考后才说出来的。
关注时间
无领导小组讨论各个环节也有较为明确的时间规定，每个阶段考生都要把控好时间，若超 时太多会被扣分，或者影响了整个小组的讨论进度。若到了规定的时间，还未形成小组统 一的意见，则每位考生的成绩都会被减去一定的分数。因此，每位考生在发言时要言简意 赅，把控好时间，使整个小组的讨论有条不紊地进行。
细节技巧
发言细节方面: 在发言之前加上得体的称呼，如“各位考官、各位组员，大家好”；作为第一个发言的人，可以表达一下谦虚的态度，如“粗浅看法”“抛砖引玉”；中间发言的人应体 现出认真倾听了前面人的发言，如“深受启发”；
最后发言的人，可以总结之前发言的结论，提出自己的新观点。避免出现条理不清、不流 畅、没层次、没逻辑、时间把握不足、有中断、口头语太多、无亮点等问题，尽可能使用 结构化和量化表达方式，擅用主题句和关键词统领每个层次的发言内容。
倾听细节方面: 保持端庄坐姿，目光应主要集中在发言者身上，认真倾听发言者的陈述， 在规则允许的情况下做简单记录，对于其可取之处争取能进一步引申，对于其不足之处，
争取在适当时机以委婉的方式指出，并能提出自己的见解。避免转笔等小动作过多，要注 意自己的发言顺序，记清自己序号，盯紧前一个考生，注意基本礼仪。
实战技巧方面：考生可以第一个亮出自己，积极主动发言，在考官头脑中树立良好的第一印象；也可以厚积薄发，认真倾听其他小组成员的观点，将小组成员的观点作一下总结分类，同时修正和完善自己的论点，充分吸收别人的优势，当别人气势已尽或彼此陷入争执， 因混乱而出现疏漏时，再力挽狂澜。如果在自由讨论阶段，发生大家同时说话，即抢话的情景，可以适当凸显修养，说一句“你先请”或者“女士优先，你先请”，也可以适当表现主动，说“谢谢这位组员，我的看法是……”。如果发生跑题的情景，考生可以抓住这个机会， 起到统领全局的作用。如果由于思考的不成熟或者口误，在讨论中出现一些硬伤，被他人抓住猛攻时可以采取转移话题法，不要再纠缠于原来的话题，及时转移话题或抓住对方的一个弱点，使自己变被动为主动，“就另一个内容，我的想法是……”，也可以利用自我解嘲法，引导话题继续，“人非圣贤，孰能无过，谢谢这位组员对我的观点提出的见解，但是时间有限，咱们是不是可以抓紧时间讨论……（下一个话题）” 。一般在无领导讨论中不能随意打断别人的发言，但是特殊情况下比如有人发言时间过长，重点不突出，垄断发言时间，此时就可打断，“为了提高讨论的效率，我建议，每次的发言时间不得超过 1 分钟，大家是否同意？“，也可以用最简洁的语言总结其观点，“归结起来，这位组员的核心意思可以表述为……”或“归结起来这位组员观点可以表述为某几个方面……”。当驳斥他人观点时,不要粗暴地、直接地说出其他人的观点“不对”，而要先肯定再补充的方式进行， “这位组员观点，我认真倾听了，我觉得有一定道理，但我又不能完全同意，因为……”。如果小组中有人一直没有拿到发言机会，你也可以主动扮演引导者角色，“各位组员，我注意到在我们小组成员中，还有一位组员全程没有表达自己的观点（没有充分表达过自己的观点），我想我们是否可以给他／她一次机会，听取一下他／她的想法”。如果拿到了总结陈词的机会，需要感谢大家将总结陈词的机会留给自己，体现考生的礼貌、风度和大气，简单讲述小组讨论的过程凸显出讨论成果是团队群策群力、通力合作完成的，体现出考生的合作意识、团队感、责任感，最终讨论结果应该基于最终达成的一致结果，表达尽量客观、准确、全面，以示对大家劳动成果的尊重。