教育部说今年开始收专业研究生，而不是科研型研究生，那个是什么意思？

什么是专业学位？
按照《中国教育改革和发展纲要》的精神，为了拓展人才培养的类型和规格，加快培养社会急需的复合型、应用型高层次专门人才，1991年来，针对经济建设和社会发展对不同行业背景、不同类型、不同规格高级专门人才的需要，国务院学位委员会批准设置了工商管理硕士学位（MBA）、法律硕士专业学位（J.M）、教育硕士专业学位、工程硕士专业学位、临床医学专业硕士学位、建筑学专业硕士学位、公共管理硕士学位（MPA）等专业学位。
截止到2001年，全国56所高校有权授予工商管理硕士学位，已授予学位3026人，就读规模已达13890人；28所高校有权授予法律硕士学位，就读规模达3628人；29所高校有权授予教育硕士学位，就读规模达1700人；70所高校有权授予工程硕士学位，就读规模达5690余人；43所高校有权授予临床医学硕士学位，就读规模1678人；12所高校有权授予建筑学硕士学位，己授予学位200人。专业学位的设置，是我国学位制度改革的一项重要内容，它改变了我国学位类型、规格单一的状况，推动了复合型、应用型高层次专门人才的培养工作，丰富和发展了我国的学位制度。
按照专业和用途的不同，分为普通研究生和特殊种类研究生。其中普通研究生占绝大部分。而后者就是你说的科研研究生，因为在我国，大部分研究生都是为科研而培养的。

1什么是专业硕士（摘自百度词条）

专业硕士对大家来说或许很陌生，但说到MBA、MPA却是耳熟能详。其实，MBA、MPA正是专业学位中的两种类别。目前，我国经批准设置的专业硕士已达15类。
专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士（ME）、法律硕士(J.M)、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位等。今年年初，又新增了艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士3个专业学位。
专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。
专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。

2科研型硕士和专业型硕士的区别（以下为原创）
所谓科研型硕士， 比如 法学硕士 培养方向是从事教学科研人才。

而专业型硕士，比如 法律硕士（jm) 是应用型，培养方向是从事实际应用的人才。

3扩招的目的

像工程硕士这类 专业类研究生 以前多数是不面向应届本科生招生的，一般要求工作经验。但是在就业形势非常严峻的情况下，为了缓解就业压力，教育行政主管部门决定部分专业硕士面向应届本科生招生。

4对于扩招的看法
事实上专业硕士不宜面向本科生招生，包括一直面向本科生招生的法律硕士。

专业硕士的培养目标是解决工作实践中的 应用性问题 的中高层次人才，没有实际工作经验的应届本科生并不适合专业硕士的培养模式。因此，一纸专业硕士的学历并不会增加他们求职的砝码。只不过是拖延就业的时间。

以下摘自新华


新一届研究生招生录取启动，今年我国全日制硕士研究生将增加5万名招生计划，扩招对象主要是应届本科毕业生。研究生扩招，对考生和社会而言，都是一件好事。严峻的就业形势下，本科毕业生有了一条“分流”途径，缓解了就业压力，许多学生可有机会留在校园继续深造，待两三年后再择就业机会。而且，此次扩招主要增加攻读专业学位的研究生，而非学术性学位研究生，意在为工程、建筑、法律、财经、教育等专业领域培养高级专门人才，这对促进我国经济社会发展也是有利的。

欣喜之余，也有担忧。如今，“以能力论英雄”已成为用人单位的共识。中华英才网曾对2007年毕业生进行调查，发现硕士毕业生的薪酬不升反降，平均年薪比2006年下降了4967元；另一家研究机构的调查则显示，六成硕士生可接受起点为2000元—3000元的月薪。学生在读研期间，可能仍需要依靠家庭的帮助，缴纳不菲的学费和支付生活费。但当他们硕士毕业后，即便金融危机减退，就业压力仍将存在，他们能否找到一份称心的工作？时下，大学毕业生当清扫工、搓澡工、交通协管员的新闻不绝于耳。就业压力下，这些“饭碗”值得珍惜，但端起来也有些无奈。若干年后，在拥挤的就业市场，会不会出现研究生与大专生、甚至中职生一起“抢饭碗”的局面？

高校扩招研究生起到了“蓄水池”作用，如何把人才之“水”蓄好？笔者认为，确立“增招专业学位研究生”的大方向后，教育部门和高校还要瞄准未来社会的人才需求，进行更加细致科学的调研和评估，哪些学科和专业扩招多少研究生，应与需求对接。研究生招生时就该考虑“出口”问题，参与扩招的大学不能“接受任务，一扩了之”。 （徐敏）