浏览244次 1个回答 更新于 2024-12-24 09:51:49#精选# MBA微课、MBA研修、MBA学位
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类主体视野下 教育管理模式研究
尊重教育管理中的主 体性是强 调教育管理中的自组织性的逻辑必然。类主体是通过主 体间性的交往过程所达到的既实现人性的张扬,又实现主体间的聚合性、整体性的状态。只有 坚持教育管理中的类主体性才能真正实现主 体性的彰显。教育管理中的管理者和被 管理者的关系是“主体-主体”的关系,强调人性的尊重、话语的平等、交往的真诚。这种教育管理 理念所秉持的是交往生成性的人性假设。但 是作为被管理者的个体主体或群体主体的主体性,存在着由不成熟到相对成熟、再到成熟的主体性生长的过程 ,因此,相应的管理模式为保护式主 体间性模式、民主式主体间性模式和服务式 主体间性模式。这三种模式既是由低到高的三个 层次,又是一个连续不断的过程。在这个过程中 ,主体间性的交往活动是孕育、培养并促 进个体主体或群体主 体的主体性不断生长、走向成熟的最 重要的“营养”。你看可以不?
不懂的你上 轻风论文网自己看吧 - 教师个体教学哲 学是教师的教育观念的核心,它是教师以理性不断反思自己的教学实践活动的结 果。教师个体教 学哲学主要包括教师对教学本质、教学目的、教学价值、教学功能、 教学内容、教学方法和教学策略等的看法·不懂的你上 轻风论文网 自己看吧 ...
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