浏览13次 5个回答 更新于 2024-12-24 10:48:13#精选# MBA微课、MBA研修、MBA学位
- 学科教育还有点背景的东西 教学论就比较理论了
- 1、概念不同:
学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业,主要以就业为主,与学术研究的硕士相区别。
“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念,属于是“教育学”的二级学科。
2、范围不同:
学科教学的研究学生在学习掌握各门学科过程中的心理特点和规律以及学科内容、教学方法与学生心理发展相互关系的教育心理学分支。
目前,一些部属和省属师范院校都招收“课程与教学论”专业硕士研究生,少数学校招收博士研究生。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论(语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科)”。
扩展资料:
学科教学心理学是各科教学法的基础。它研究的目的有两个:用实验心理学的方法,研究各科教学法及学习法,把各执一端的、零散的教学经验和学习经验加以系统化,提高到具有客观规律性的水平;
根据实验的结果和确切的事实立论,评价现行的教本编辑以及教法使用的得失,寻求提高教学效果的最优途径。
学科教学心理学研究的范围很广。所有中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学以及其他社会科学均包括在内。
可以把中小学分开研究,成为“小学各科心理学”和“中学各科心理学”等。也可以对各科分别进行研究,构成其本身独立的学科心理学体系,如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。
参考资料来源:百度百科-学科教学
参考资料来源:百度百科-课程与教学论 - 1、概念不同:
学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业,主要以就业为主,与学术研究的硕士相区别。
“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念,属于是“教育学”的二级学科。
2、范围不同:
学科教学的研究学生在学习掌握各门学科过程中的心理特点和规律以及学科内容、教学方法与学生心理发展相互关系的教育心理学分支。
目前,一些部属和省属师范院校都招收“课程与教学论”专业硕士研究生,少数学校招收博士研究生。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论(语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科)”。
扩展资料
教学过程的成效取决于教师对教材教法的选择以及对学生身体、智力、情绪、精神生活成熟过程的了解,并施以有利的影响,促进这个过程的发展。学科教学心理学其要旨在于造就不仅能适应社会,而且能改造社会的人。每门学科均可根据其特点在为学习者提供知识工具、培养智力和形成个性及习惯方面发挥作用。
学科教学心理学是各科教学法的基础。它研究的目的有两个:
1、用实验心理学的方法,研究各科教学法及学习法,把各执一端的、零散的教学经验和学习经验加以系统化,提高到具有客观规律性的水平;
2、根据实验的结果和确切的事实立论,评价现行的教本编辑以及教法使用的得失,寻求提高教学效果的最优途径。
学科教学心理学研究的范围很广。所有中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学以及其他社会科学均包括在内。
可以把中小学分开研究,成为“小学各科心理学”和“中学各科心理学”等。也可以对各科分别进行研究,构成其本身独立的学科心理学体系,如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。
参考资料来源:百度百科-学科教学
参考资料来源:百度百科-课程与教学论 - 课程与教学论是学历硕士,学科教学是教育硕士。两个所学课程是基本一样的。一般来说,学科教学分数能低一些,学费较高,偏重于实践。
课程与教学论专业的研究方向是致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。主要是三个方向内容,即教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。
科教育专业的研究是突出以学科为基础的实践研究,切实推进我国学科课程与教学改革;通过学科课程统整研究,带动综合理科与社会科课程与教材的开发;通过学科教学行动与实验研究,切实推动学科教学模式的改革;通过学科与课程与教学论的融合,实现学科课程与教学论的理论创新。 - 课程与教学论是两部分,课程论、教学论,从学科本质上来看,它并不区分具体的科目,探讨的是普遍的课程与教学的理论。
学科教学则有个括号,后面是具体的科目,针对性较强,也就是XX具体科目的教学法、教学论。
前者理论性更强,后者专业科目的应用性更强。入学考试科目也因此不同:课与教的学硕初试几乎不涉及具体科目,考察教育学理论的知识(如311),而学科教学分业务一教育综合(333)和业务二科目综合(如学科教学英语考英语基础或英语教学法)。就业来看,后者面向中小学教师,就业口径明显大于前者。 - 1、概念不同:学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业,主要以就业为主,与学术研究的硕士相区别。“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念,属于是“教育学”的二级学科。2、范围不同:学科教学的研究学生在学习掌握各门学科过程中的心理特点和规律以及学科内容、教学方法与学...
- 综合来看,课程与教学论专业更侧重于教育理论研究与创新,旨在培养教育研究者;而学科教学专业则侧重于实践技能的培养,旨在为中小学教育输送专业教师。二者的区别主要在于培养目标与方向的不同,分别适应了对教育理论研究与教育实践技能培养的需求。
- 考研教育学专业主要包括以下几个方向:教育学原理:研究教育基本理论、基本规律和基本方法,培养教育科学研究和教育教学工作的高级专门人才。课程与教学论:研究课程与教学的规律、原则和方法,培养课程与教学研究的专门人才。教育史:研究教育历史的发展过程、规律和特点,培养教育历史研究的专门人才。比较教育学...
- 课程与教学论考研分为公共课和专业课两类,他们分别考察以下科目:1、公共课:101思想政治理论、201英语一;2、专业课:考教育学、教育史、教育研究方法以及教育心理学方面的内容。材料补充:课程与教学论专业是“教育学”领域的一个概念,属于是“教育学”的二级学科。课程与教学论专业要求掌握学科的基本...
- 选择课程与教学论专业的考生,通常更关注教育学的理论研究,希望在未来从事教育研究或高等教育的教学工作。而选择学科教学专业的考生,则更注重实践能力的培养,目标是成为一名优秀的中小学教师。对于目前本科非师范类的学生,或者那些希望未来成为教师的同学,学科教学是一个非常热门的专业选择。这个专业的毕业...